TEMA 2: COMPETÈNCIA DIGITAL DEL PROFESSORAT. MODEL TPACK

Hola!

Avui hem parlat de la importància de la competència digital del professorat. És fonamental formar-se en el domini de les TIC per ensenyar la seua utilització, integrar les TIC al aula i treballar en equip.

Com docents, tenim el paper fonamental de la integració de les TIC al aula per això s’ha de crear una “nova pedagogia”.

És per això que Shulman (1986) va crear el MODEL TPACK per a fer entende la imporància de la relació entre continguts, pedagogia i tecnologia. 

Basat en:

1)Busquem els objectius curriculars principals per la UD (continguts)

2) Seleccionem activitats (pedagogia)

3) Seleccionem tecnologies per fer-ho (tecnologia)

Conté un aspectes positius: treball col·laboratiu i cooperatiu, idees generades constantment... Però s'ha de tenir en compte que el model TPACK no és suficient per la integració total de les TIC, importància del context, actualització tecnològica dels docents.

En conclusió, per a l'ús adequat de les TIC a l'aula no s'ha de creaure que hi ha una similitud entre conformació i coneixement o que la informació pot significar el fet d’estar més informat. És per això que les estratègies didàctiques, plantejar a qui va dirigit i com es farà, el professor concreta l’ús de les tecnologies, l’alumnat no és passiu... són coses a tenir en compte per una bona utiltzació de les TIC al aula.

TEMA 5: LA FAMÍLIA I LES TIC

Hola de nou!

Les TIC permeten la interacció família-escola per organitzar-nos i comunicar-nos i sempre ha d’estar supervisat pel tutor.

Hi ha alguns recursos al aula per facilitar aquesta interacció:

MOODLE: proporcionar connexió alumne-professor accedir als materials, fer tutories,

EDMODO: paregut al Moodle però més ampli ja que permet la connexió centre-centre, centre-família, alumne-professor, pares-professor

BLOGGER: mitjançant entrades  per informar del que es fa al aula.

Personalment, jo quan anava al col·legi utilitzava Edmodo i els professors ens pujaven els materials de classe o per ampliar les explicacions i també permitia un tipus de "tutories" per resoldre dubtes. 

Al institut, també ho utilitzava i a més, usavem el programa Itaca on s'informava als pares, docents i alumnes de ñes faltes a classe, les notes...

 També existeixen unes xarxes socials educatives com: 

-LEOTECA: per a fomentar la lectura on es pot compartir les experiències

-I@: trobada de docents

-YOUTUBE: veure vídeos

-THE CAPSULED: punt de trobada de docents, famílies...

I sempre s'ha de tenir present que exiteixen uns riscos a Interntet:

-Ciberacos o cyberbullying

-Grooming: aconsegeuix vídeos o fotos del menor

-Sexting: aconsegeuix vídeos o fotos del menor des del mòbil

-Catfish: fingir ser altra persona

TEMA 4: INTERNET APLICAT A L’EDUCACIÓ

Bon dia,

Avui em parlant de l'Internet en l'eduació. Per això, cal saber que les TIC son el medi idoni per l’ensenyament de qualitat i de novetats educatives. És necessari educar en un bon ús i de manera segura  en els TIC. Algunes idees son la Webquest i miniquest, les blogs, les wikis, la cacera del tresor.

WEBQUEST:

Activitat didàctica de investigació guiada amb un aprenentatge constructivista. Es por fer en grup o individual. Van ser creades però Bernie Dogle.

Hi ha 3 tipus: Curt termini (una matèria), llarg termini (més temes i més extenses); miniquest (introduir amb suport d’internet amb 3 passos que son la introducció, la feina i el resultat; son més curtes)

La formen 6 parts: introducció, tasca, procés, recursos, avaluació, conclusió.

Ús educatiu: TIC, hipòtesi, pensament crític, treball en equip, organització de informació, creativitat.

BLOG:

Es una pàgina web de caràcter personal amb estructura cronològica, es por realitzar comentaris o te forma de diari personal i digital.

Ús educatiu: jugar aprenent, trobar informació

WIKI:

Comunitat virtual amb pàgines que poden ser modificades i no necessàriament han de ser un lloc web ja que poden estar al ordinador instal·lades, (((Títol de la pàgina))).

És la base de dades més simple, llibertat del usuari, llenguatge wikitext, obertes al públic.

Ús educatiu: per a estudiants de forma senzilla, has d’assegurat-te de la informació i comprovar si es actual o del passat.

CACERA DEL TRESOR:

Recurs educatiu per a desenvolupar una UD amb eines i noves tecnologies. 

Té 5 parts: capçalera, introducció, preguntes, la gran pregunta, recursos a Internet

Ús educatiu: reforçar competències bàsiques tranversals, millorar resultats acadèmics, avaluació (inicial, formativa i sumativa), atenció a la diversitat, autonomia personal.

Pense que aquestos recurs són bons per un curs de primària o ESO, però a Infantil és més complicat la seua utilitzacició ja que per fer les exercicis i comprender-los, es necessari saber llegir i els xiquets de 3,4 o 5 encara estàn aprenent. Crec que si s'utilitza ha de ser amb supervisió i a on el xiquet tansols  escolte i treballe aalò que la professora le diu. 

WEBQUEST

Hola,

Avui hem tractar el tema de la següent pràctica: una webquest.

Una webquest és tipus d’activitat que consisteix en un investigació guiada. Hi haurà un guia (mestre) i un guiat (alumne). Es proposa una tasca i mitjançant activitats treballaran una informació (recerca d’informació respecte a un tema). I tot allò es farà, principalment, a Internet com a font i destí de la informació. Es tracta d’un tipus de pàgina web.

L’important de la activitat no es tant la resposta o la recerca si no l’activitat per si mateixa. A més,

El destinatari és el xiquet però també serveix per un altre professor.

La tabla que està al costat, són els passos a seguir que s'han de treballar per a fer una webquest (a l'esquerra) i el destintari de cada apartat (a la dreta).

Per a fer-la utilitzarem Google Sites i dins d'uns dies, pujaré el resultat ací. 

Crec que és una manera molt útil per utilitzar les TIC al aula però també és cert que al aula de Infantil com que no lligen ni escriuen és més complicat la seua utilització. En tot cas, la guia hauria de implicar-se més en la recerca d'informació i estar amb ells tot el temps. És a dir, que sí que es podria usar però no d'una manera tan autònoma com si foren de primària, per exemple. 

MURAL

Hola de nou!

Volia dir que ja està terminat el mural que hem fet la meua companya i jo. Si voleu veure'l podeu pintxar al següent link: https://padlet.com/maperez289/wszru7rvevad o també utilitzant el següent códi QR:

Tracta del resum de la Unitat Didàctica "EL SISTEMA SOLAR" que es pot treballar amb els xiquets de 5-6 anys del segon cicle de educació infantil.

 Espere que us agrade

TEMA 3: LES TIC I L’EDUCACIÓ EDUCATIVA

Hola,

A classe hem treballat el tema 3 que han preparat unes companyes. Tractava de la incorporació de les TIC per a facilitar la inclusió de alumnes amb necesitats educatives i de suport especials. 

Personalment, no coneixia tantes opcions i m'ha semblat molt interessant. 

Han mencionat, com més destacables:

• Trackball
• El teclat especial
• El Lector de pantalla
• El modificador de caràcters (zoom text) i el reconeixement òptic de caràcters
• Navegadors especials de Autisme (zac bowser)

Al meu cas, jo tenia un professora que tenia un problema en la vista i usava un teclat Braille a classe per treballar amb nosaltres quan havien de corregir, de mandar deures... A més de escriure, també emitia so.

D'altra banda, crec, que les TIC ajuden als xiquets amb necessitas especials d'una menera integradora a nivell académic, laboral, social i personal, però encara no hi agut una inclusió real de les TIC. I s'ha de tenir clar que les TIC ajuden però no solucionen el problema i es per això que els docents han de conèixer totes les opcions que hi ha per garantir una millora al seu alumnat. 

TEMA 6: L’ORGANITZACIÓ DE LES TIC AL CENTRE (PLA TIC)

Bon dia!

Avui a classe hem vist el tema 6 de teoria. L'han explicar 3 companyes de classe i han destacat la idea del marc legal relacionat amb l'ús de les TIC al aula. És important tindre un pla TIC a nivell del centre i que tant els pares, com docents, cos directiu i alumnes. Es tracta d'un marc felxible que inclou orientacions i informació valuosa per la implantació, l'acció, el seguiment i l'evaluació del ús de les TIC que està intregrat en el PEC amb el fi de organitzar la implicació del coneiximent i la ulitizació de la infoática i les tecnologies.  A més, al Reial Decret que regula el segon cicle de l'eduació infantil parla dels ensanyements mínims i del paper de les TIC en la vida dels estudiants i les futures conseqüències que tindrà el seu ús.

Desprès hem fet un Kahoot per comprobar que hem comprès la teoria. Ha hagut vàries problemes que ens ha servit per a no fer-los al nostre treball. També, el professor ha donat algunes indicacions per a millorar la futura presentació del nostre tema de teoria. 

INICI DE LA PRÀCTICA 3

Bon dia,

Avui hem començat amb la práctica 3. Tracta de realitzar un mural digital sobre un tema concret per a l'aula d'infantil. La finalitat es crear un mural a Internet con si fora ú fet a mà. A més, té el avantatge que es por afegir música, links, sons...

La meua companya i jo hem triat "les planetes del Sistema Solar".

Primer, hem visitat diversos programes per a fer els murals com Canva, Mural.ly, Glogster, Padlet, Lino... Desprès, hem analitzat cadascún i pensem que Padlet és el millor per a nosaltres. Ja pujaré el resultar pròximament!

Crec que els murals digitals són una eina molt bona per treballar conceptes o exposar idees o experiències. Ja que al estar a Internet és accesible per a tots i totes i a més permet una realització més individual de les idees.

CONTINUANT AMB LA PRÀCTICA

Hola de nou,

Avui a classe hem continuant treballant la práctica de la qual ja he penjat el resultat.

He estar utilitzant diversos programes però per a mi el més complicat ha sigut el StoryBird. Esta aplicació et permet crear un conte amb imatges i textos fàcil d'usar. Malgrat això, les imatges que has d'utilitzar han de ser únicament les del programa. Aleshores, et redueix la capacitat d'imaginació perquè has de pensar històries a partir de les imatges. A més, la meua parella de treball i jo, ja haviem pensat la narració i tansols faltaven les ilustracions però com que no pots possar imatges pròpies, hem estat obligases a canviar tot.

Però, això sí, és molt útil per a treballar al aula amb els xiquets perquè ja tenen les imatges i tansols han de pensar en la història dels personatges.

WEB 2.0

Bon dia!

Açí us presente el treball pràctic que he realitzat amb la meua companya Laura Pastor.

Hem  fet un total de 6 activitats que són les següents:

La primera activitat a sigut editar una imatge que tranmeta un missatge per als xiquets. En aquest càs, el missatge és tirar els desaprofitaments a la brossa per cuidar i protegir el nostre entorn. Per a l'edició d'aquesta imatge hem ultilitzat el programa Aviary.

El segon exrecici ha siguit la creació d'una targeta dirigida als nostres companys de classe. Per això, hem imatginat que tots som mestres i les convidem a la graduació dels nostres alumnes d'infantil. L'aplicació que hem ultiliztat pero fer-la ha sigut Canva.

La tercera activitat ha sigut escriure qualsevol paraula amb Spell with Flickr. Per a poder guardar el resultat hem fet una captura de pantalla de les lletres. Nosaltres hem tritat Torugues perquè és el nom de la classe d'infantil i és un animal que els agrada molt.

La cuarta activitat era crear un mosic de lletres amb Nube de Palabras i un marc de fotos amb Image Chef.  El tema del mosaic ha sigut "el món" i hem escrit paraules relacionades. 

El ciquè exercici ha sigut la elaboració d'un conte amb el programa StoryBird. Es tracta de trasmetre uns valors als xiquets. En aquest càs és l'importància del afecte i el amor. Està destinat als xiquets de 3 anys.

Ací us deixem el link per poder veure el conte: https://storybird.com/books/lkjfdsn/

L'últim exercici consiteix en crear una activitat utilitzant alguna aplicació de les anteriors. Nosaltres hem triat l'apliacació Spell with Flickr:

NÚVOLS I FORMES

OBJETIUS: treballar la creativitat i utilitzar les TIC

NIVELL EDUCATIU: últim curs de 5 anys (5-6 anys) del segon cicle d'educació infantil.

DESCPRIPCIÓ: sortirem al pati i amb la càmera o tablet, farem fotografies al cel i als núvols. 

Tornarem a classe i cada nen ha de buscar una forma al núvol del qual ha fet una foto. 

Desprès, anirem als ordinadors de classe i amb Spell with Flickr esriurem el nom del núvol.

Finalmnet, imprimirem els resultats (les fotografies i els noms) i les exposarem en classe. A més, com que són petits estarem al seu costat per ajudar-los.

Alguns exemples són: 

D'altra banda, hem fet una activitat optativa. Haviem de prendre una fotografia pròpia i canviarla a 2 formats. Per a fer-ho hem utilitzat el programa GIMP.

La meua fotografia original és aquesta. Està en format JPG:

Les seues dimensions són: 120 x 4160. La seua gradària és de 3,25 MB (3.409.665 bytes). Presenta una resolució horitzontal de 96 ppp i una vertical de 96 ppp. La profunditat en bits és de 24. També es por observar una bona qualiat en la imatge (més nítida).

El primer format triat es PNG:

Les seues dimensions són: 3120 x 4160. La seua gradària és de 15,5 MB (16.348.422 bytes). La profunditat en bits és de 24. Com que la grandària és major que la original ha costat més pujar-la al blog. A més, es perd qualitat (és menys nítida).

El segon format ha sigut GIF:

Les seues dimensions són: 3120 x 4160. La seua gradària és de 6,29 MB (6.595.698 bytes). La profunditat en bits és de 8. Aquesta imatge ocupa menys que la anterior per això s'ha putjat abans. D'altra banda, la imatge és més nítida.